FISVIR

Historia del Semillero Fisvir

El semillero nace a mediados del segundo semestre académico del año 2008, después de haber desarrollado las dos primeras unidades del curso física de ondas, por iniciativa del profesor y un grupo de alumno interesados en estudiar y aprender física mediante el uso del ordenador, se dio creación al semillero cuyo objetivo del momento fue llevar la temática de la física como ayuda virtual para apoyar al proceso de enseñanza aprendizaje de la ciencia y la tecnología.

Los fundadores del semillero fueron los estudiantes que a continuación se relacionan:

• Jhon Fernando Ortiz estudiante de ingeniería de sistemas.
• Linda Paola Beltrán Acevedo estudiante de fisioterapia
• Carolina Peña Chavarro estudiante de fisioterapia
• Yuly Melissa Valderrama estudiante de sistemas
• Emilce Perdomo estudiante de fisioterapia
• Alexander Olaya estudiante de ingeniería industrial

Con la asesoría del profesor Jaime Malqui Cabrera Medina docente tiempo completo de la universidad en el área de física.

Con el transcurrir de los semestres el semillero se ha venido consolidando entorno a la física de ondas en el campo de diseño, elaboración e implementación de este curso en formato web para apoyar el proceso enseñanza aprendizaje del curso ya mencionado, el cual pertenece al currículo de ingeniería de sistemas de la universidad cooperativa de Colombia sede Neiva.

El semillero participó en el VI encuentro departamental de semilleros de investigación Neiva 2010 celebrado en las instalaciones de la Universidad Antonio Nariño.

En la actualidad el semillero de Investigación FISVIR está dedicado a la elaboración e implementación de ayudas virtuales, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de la física, mediante el uso de herramientas multimedia que han facilitado la creación del sitio www.fisvir.com el cual brinda a profesores y estudiantes herramientas útiles para el desarrollo de la física.

El proyecto actual se titula “Ayudas virtuales para apoyar el proceso enseñanza aprendizaje de la física”, en el cual sus integrantes vienen trabajando con gran entusiasmo.

Hoy sus integrantes son:

• Miguel Ángel Tafur
• Oscar Iván Sierra
• Oscar Leonardo Narváez
• Pablo Antonio Caicedo
• Ramiro Alejandro Ramos
• Carlos Hernán Bermúdez Vega
• Ingrid Lorena Troncoso Perdomo
• Jaime Beltrán Romero
• Jhon Guillermo Merchán Carrillo
• Juan Diego Pedroza Medina
• Kandy Yiseth González Monterroza
• Mario Mauricio Mejía Toledo

“Todos ellos estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia.”

El semillero pertenece al grupo de investigación GRIAUCC del programa de ingeniería de sistemas.
Hoy el trabajo ha sido seleccionado para ser expuesto en el marco del XII encuentro nacional de semilleros y el VII internacional a celebrarse en la ciudad de Barranquilla del 14 al 17 de Octubre de 2010.

TIC Y EDUCACION

PREGUNTA

Sobre el uso de computadoras en educación, ¿Cuál es su opinión? De qué manera considera que podría utilizar la computadora un docente. Escriba los posibles usos que le daría usted a esta herramienta en el ámbito educativo.

SOLUCION

Mi opinión sobre el uso de la computadora en educación es la siguiente: hoy en pleno siglo XXI el uso de las computadoras en educación es un hecho real y es una necesidad para poder avanzar en la formación de los niños y jóvenes de la nueva generación “generación digital”. La computadora la vemos en la escuela (preescolar – primaria), en las instituciones educativas oficiales y privadas (bachillerato académico - técnico), en los institutos de educación formal y no formal (técnico – tecnólogo), en las universidades para acompañar el desarrollo de cátedras presenciales y a distancia (virtuales – online). La computadora llego al sector educativo y transformo a cada uno de los miembros de la comunidad educativa (docentes, alumnos, administrativos docentes y administrativos) y cambio sus paradigmas, considero que la transformación de la comunidad educativa y el cambio de paradigma se evidencia porque a través del uso de la computadora en educación se viene:

· Apreciando una revolución educativa a nivel mundial ya que en los países hoy existe un número considerable de docentes y alumnos utilizando la computadora como recurso didáctico - pedagógico para adelantar los procesos de enseñanza aprendizaje en pro de los avances científicos y tecnológicos de las naciones y del mundo y administrativos docentes y administrativos usando la computadora para realizar sus trabajos rutinarios como son: generación de listados, expedición de certificados, constancias, informe de calificaciones,…

· Apreciando que un gran número de docentes y estudiantes hacen uso de la computadora para conectarse a Internet, y hacen uso de herramientas como el chat, el foro y el correo electrónico para comunicarse e interactuar con sus compañeros, amigos, maestros y su entorno, en pro de su desarrollo intelectual y afectivo no solo en el proceso enseñanza aprendizaje, sino también en su propio conocimiento y autoestima propiciando la movilidad social y ensanchando los horizontes culturales.

· Observando alto grado de aceptación de docentes y estudiantes de la computadora y herramientas computacionales en el aula de clase, donde aprenden a leer y comprender los mensajes que le envía el sistema operativo, a crear documentos en procesador de texto Word, realizar dibujos en Paint, realizar tablas, gráficos y operaciones con hoja de cálculo Excel, copiar ficheros, traspasarlos a discos, diseñar, crear y gestionar, al menos de forma elemental bases de datos, también capturan imágenes digitales procedentes de cámara o escáner las editan y transforman para integrarlas en cualquier aplicación de las aplicaciones anteriores, así como a utilizar software especializado en cada una de las asignaturas o cursos que orientan y cursan.

· Observando a docentes y estudiantes a gusto, satisfechos, motivados con el trabajo con computadoras, manifestando deseo de superación, realizando capacitación en instituciones formales o no formales (estudios online – especializaciones, maestrías) o por autogestión para alcanzar una formación profesional acorde con las exigencias del mercado laboral y los avances tecnológicos del momento.

Considero que las anteriores manifestaciones validan la importancia de las computadoras en educación, como docente valido esta importancia desde el uso y el empleo que los docentes le demos a la máquina para avanzar en el desarrollo de las comunidades educativas y propiciar cambios de paradigmas, que transformen los procesos de formación académica tradicionales de tiza y tablero, que fomenten el crecimiento en valores tanto éticos y morales y que propicien el desarrollo de destrezas y habilidades en docentes y alumnos para aprovechar el potencial y las ventajas de las computadoras en educación y fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje fomentando la imaginación y la creatividad.

Un docente podría utilizar el computador como:

· Un objeto de estudio, para enseñar sobre el manejo de hardware y software con el propósito de desarrollar en los educandos destrezas y habilidades para su uso y empleo.

· Un medio para la enseñanza – aprendizaje, para apoyar al contenido impartido en clase a través del uso de software especializado que simulan procesos o fenómenos, repasan, evalúan, entrenan, etc., y

· Una herramienta de apoyo del proceso enseñanza aprendizaje, para desarrollar las capacidades intelectuales de análisis, comparación, cálculo, graficación, deducción, etc., mediante la resolución de problemas de la rama productiva o de servicios, haciendo uso de los sistemas o paquetes, estudiados.

Yo lo utilizaría para:

· Dirigir el aprendizaje de mis alumnos fomentando la imaginación y la creatividad para promover la motivación y el goce por el conocimiento.

· Actualizarme, realizar autocapacitacion por autogestión o realizar estudios online.

· Recibir y enviar información a mis educandos.

· Establecer comunicación con la comunidad educativa en general a través de internet, correo electrónico, chats, foros, videoconferencias, redes sociales para compartir conocimientos y estrechar lazos de amistad.

· Gestionar el conocimiento articulando contenido de mis cátedras.

· Estimular la solución de problemas reales de física y matemáticas a través de software especializado - derive.

· Utilizar sistema ejercitadores para pruebas Icfes y Ecaes.

· Estimular la consulta a través de la red internet, uso del correo electrónico para colocar tareas y recibir respuestas.

· Fomentar el descubrimiento, la invención en lo desconocido.

· Aplicar las NTIC para diseñar y elaborar ayudas virtuales que generen ambientes placenteros de aprendizaje en el área de física.

· Utilizar ambientes virtuales gratitos colgados en internet para la realización de laboratorios virtuales – manejo de applets.

· Colgar documentos de contenido, talleres, evaluaciones, guías de laboratorio, direcciones electrónicas para acceso a internet en la plataforma moodle.

· Manejo de software de notas: digitalización, estadísticas e impresión de calificaciones.

· Elaborar tareas rutinarias como evaluaciones, documentos de contenido, talleres, guías de laboratorio, gráficos, tablas, presentaciones, etc.

· Crear blog educativos en el área de la física y la matemática como herramienta de consulta para mis estudiantes y de consulta general para la población educativa.

· Agilizar procesos académicos y administrativos pagos online.

PRESENTACION

Bienvenida

BIENVENIDO AL SEMILLERO FISVIR “Física al alcance de todos”

En el presente Blog encontrara una reseña histórica del trabajo que hemos venido desarrollando y

Les damos la bienvenida a este nuevo espacio virtual que el semillero de investigación FISVIR ha implementado como parte de un esfuerzo mayor que busca aprovechar las herramientas que internet pone a nuestra disposición para el diálogo y la reflexión. Este BLOG estará destinado a mostrar las temáticas que el semillero trabaja y ha trabajado a través de su proyecto “ayudas virtuales para apoyar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de la Física”. Cada publicación que hagamos en este blog buscará informar y causar una reacción por parte de Uds. a fin de ir generando un diálogo y en lo posible aprendizajes basados en la experiencia de trabajo de cada uno de nosotros en temas de desarrollo donde se aplique los principios físicos para el desarrollo de la humanidad y el bienestar de todos, en pro de un mundo mejor. Para más información, entre a la opción ¿Cómo Participar? o bien escríbanos a www.fisvir.blogspot.com

Esperamos que esta sea una experiencia provechosa para todos y una instancia para ir aprendiendo de nuestros colegas e incorporar estos aprendizajes en nuestro trabajo cotidiano. El semillero FISVIR "Física virtual al alcance de todos" pertenece al grupo de investigación GRIAUCC de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Neiva - programa de Ingeniería de Sistemas, tiene como objetivo diseñar e implementar ayudas virtuales para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física, entre las ayudas virtuales se tienen: Curso virtuales de la física en formato Web (fundamentos de física, física mecánica, física de ondas, electricidad y electromagnetismo), animaciones multimedia, videos, applets para la realización de laboratorios virtuales y caseros, evaluaciones interactivas. Las ayudas virtuales estarán a disposición de docentes y estudiantes en nuestro sitio Web www.fisvir.com , sitio de contenido libre que todos pueden editar con fines educativos.

Nuestro trabajo lo hemos iniciado con la construcción del curso en formato Web de la física de ondas, animaciones multimedia, videos, laboratorios virtuales y caseros manejo de applets interactivos, animaciones flash, con el tiempo pretendemos diseñar e implementar los demás cursos de física que se desarrollan en la universidad.

Saludos, Grupo semillero FISVIR